読書の効果

皆さん、こんにちは。
　食品スーパーで店長をしている「てっちゃん」です。


先日、読書は人生を形作るというような内容でブログを記した。

　　11月2日　「自分を成り立たせているもの」

http://tetu-syoubai.cocolog-nifty.com/blog/2014/11/post-6eeb.html

今の自分を編集しているのは、過去の読書量。
その読書の内容の積み重ねが、今の自分を成り立たせ、思考を編集し自分なりの思想の構図を成り立たせている。

先日、こんな番組を特集していた。

　　読書量による課題に対するアプローチの違い。

帝京大学の大学生数人によるテストが行われた。
それは、「英語教育」の早期実施による効果に関してどう結論付けるか、という課題を自分なにりどんな情報をとってもいいから結論付ける。

　　時間は１時間。

非常に短い時間の中で、この課題を1600字以内で結論付けるという課題。

　　“1時間で1600字は厳しいだろう”

そうは思ったが、学生５人程度の実験が始まった。
この中で、1日の読書量２時間の学生が一人、３０分の学生が一人、０時間の学生が３人の構成だった。

ほとんどの学生はネットで検索するのみで、その結果から図書館へ向かう学生がいない中、1日２時間の読書をしている学生は、ネット検索である程度の知識と参考書を検索し、その参考書でより具体的に調べる為に図書館へ向かってその参考書を借り入れるという行動をとった。

それ以外の学生は、ネットで調査した結果をそのまま貼り付け、結論はわずか数行の部分のみのまとめで仕上げてきた。

　　そこから見えるのは、検索時間の短縮とその幅広さ。

ネット検索の進化により、現代の学生の検索技術は大幅に上達した。
その検索の幅広さは今までの比にあらず、いろいろな分野へ波及させられる広範囲な思考分野に広がっていった。
更に、その検索の深化も進み、より高度な検索情報を得られる環境をうまく利用する技術も卓逸してきた。

　　しかし問題はそこからである。

それらで検索した結果を、そのままコピーして自分の論文として利用する事実。

　　いわゆる「コピぺ」で終わり。

そして最後に自分の意見を申し訳程度に最後の数行でまとめる。

　　「このような結果から議論する必要がある。」

というようなまとめが、自分の意見。

方や、1日２時間の読書量の学生は、自分で借りてきた参考書のポイントを速攻で読み、そこから重要なキーワードを見つけると、それに対して集中した検討に入る。

　　所謂、問題を絞り込んで集中させていく。

そして、その問題の結論をいろいろ検索して自分の中に取り入れ、最終的には自分の意見としてまとめ上げていく。

よって、論文の随所に自分の意見が盛り込まれ、最終的にはそれらから論理的に導き出された結論を最後に据える。

課題を絞り込み、集中して掘り下げ、そこから見えて来るキーワードを分析して筋道を立てていく。

　　そこから導き出されて結論付ける。

要は、仮説と検証、そして結論がぶれずに導き出されるという構図。

読書という行為が、自分の思考技術を高め、仮説力、検証力に結びつけ、最後は確固たる結論を導き出す。

ネットで表面上の情報を検索して情報を得ることも大切だが、より重要で大切なのは人間としての唯一の能力である、自ら考え自ら行動する、という能力。

　　コンピューターでは絶対に追いつけない能力。

これが、仮説検証の技術であり、このことを読書を通じて高めていく。
コンピューターにとって代わられないように、人間としての仕事を失ってはいけないと思うのである。